Dia Doorstroomtoets | Aanpassingen voor ondersteuningsbehoeften

Aanpassingen en ondersteuningsmiddelen bij de Dia Doorstroomtoets

Ieder kind verdient de kans om te laten zien wat hij in zijn mars heeft. Sommige leerlingen hebben vanwege bijvoorbeeld dyslexie, een visuele beperking of dyscalculie extra hulp nodig. Daarom biedt de Dia Doorstroomtoets aanpassingen en oplossingen om de toetsafname zo toegankelijk mogelijk te maken.

Welke ondersteuningsmiddelen het beste passen, verschilt per kind. Om jou als leerkracht of andere onderwijsprofessional op gang te helpen, vind je op deze pagina oplossingen per situatie.

De meest gebruikte aanpassingen en oplossingen voor de Dia Doorstroomtoets

We hebben de meest gebruikte aanpassingen en oplossingen op een rijtje gezet.

Adaptief

De onderdelen Rekenen en Lezen worden in een multistage-vorm met drie fasen getoetst, waarbij de eerste fase voor alle leerlingen gelijk is en de tweede en derde fase adaptief.

Op basis van het aantal juist beantwoorde opgaven gaat de leerling naar een module die wat betreft moeilijkheid het best bij de leerling past. 

Leesteksten op papier

De Dia Doorstroomtoets is digitaal, de teksten voor de leestoets kunnen worden geprint.

Markeerfunctie

Met de digitale markeerstift is het mogelijk om teksten te markeren. Hiervoor kunnen leerlingen de markeerstift in vier verschillende kleuren gebruiken. De markeerfunctie helpt bij de focus op delen van de tekst.

Prikkelarme opmaak

De omgeving bevat alleen knoppen, functies en informatie die relevant zijn. Op het scherm is steeds maar één vraag te zien om afleiding te voorkomen.

Flexibele toetsafname

De toetsen kunnen naar inzicht van de leerkracht achter elkaar of in delen worden afgenomen.

Als een leerling een toetsonderdeel in delen maakt, is het belangrijk dat de leerling steeds een heel toetsonderdeel afmaakt voordat de leerling stopt. Begint de leerling bijvoorbeeld aan het toetsonderdeel rekenen, dan moet dit volledig zijn afgerond voordat de leerling stopt. De leerling kan dan op een later moment - bijvoorbeeld na een korte pauze - met de andere toetsonderdelen verder

Visuele beperkingen

Er zijn visuele beperkingen die om aanpassing vragen. Voor die leerlingen hebben we de volgende aanpassingen:

Vragen en antwoorden kunnen groter gemaakt worden met de zoomfunctie. Dit werkt met een intuïtieve schuifbalk;
een leerling kan extra tijd krijgen;
de toetsomgeving is geschikt voor de meeste vormen van kleurenblindenheid.

Toetsen kunnen niet in braille worden aangeboden.

Visuele beperkingen afbeelding Dia Doorstroomtoets

Dyslexie

Voor onze toetsen is een voorleesfunctie beschikbaar. Hiervoor maken we gebruik van ReadSpeaker, een tekst-naar- spraaktool met natuurlijke stemmen van hoge kwaliteit. Het is daarbij belangrijk dat een leerling bij de toetsafname over een koptelefoon beschikt.

Meer informatie over de voorleesfunctie vind je in de Dia Groeiwijzer bij Hulp -Diatoets -Voorleesfunctie Diatoets.

Andere ondersteuningsopties zijn

Toetsonderdelen kunnen grote gemaakt worden met de zoomfunctie. Dit werkt met een intuïtieve schuifbalk;
Een leerling kan extra tijd krijgen;
Het is mogelijk om een toets in onderdelen te maken;
Teksten van het onderdeel lezen kunnen worden geprint;
De lettertypes die wij gebruiken voldoen aan de aanbevelingen van het Nederlands Kwaliteitsinstituut Dyslexie (NKD).

Dyslexie afbeelding voor Dia Doorstroomtoets

Dyscalculie

Voor leerlingen met dyscalculie hebben we de volgende aanpassingen:

Een leerling kan extra tijd krijgen;
Eén of meerdere toetsonderdelen kunnen in meerdere delen worden afgenomen; onderdelen te maken;
Bij het toetsonderdeel rekenen kunnen leerlingen uitrekenpapier gebruiken;

Het gebruik van een rekenmachine is niet toegestaan, net als tafelkaarten of andere ondersteunende middelen.

Dyscalculie afbeelding voor Dia Doorstroomtoets

Taalontwikkelingsstoornissen

Voor leerlingen met een taalontwikkelingsstoornis zijn de volgende aanpassingen beschikbaar:

Voorleesfunctie met gebruik van ReadSpeaker, een tekst naar spraaktool met natuurlijke stemmen van hoge kwaliteit. Het is wel belangrijk dat een leerling bij de toetsafname over een koptelefoon beschikt. Meer informatie over de voorleesfunctie vind je in Dia Groeiwijzer bij Hulp - Diatoets - Voorleesfunctie Diatoets;
Een leerling kan extra tijd krijgen.

Taalontwikkelingsstoornissen afbeelding voor Dia Doorstroomtoets

Auditieve beperkingen

Vrijwel alle toetsonderdelen zijn geschikt voor leerlingen met een auditieve beperking.  De enige uitzondering is het dictee in het onderdeel taalverzorging. Hier wordt een beroep gedaan op het gehoor van een leerling. Het is verstandig om slechthorende leerlingen in een aparte ruimte te toetsen, zodat ze geen last hebben van andere geluiden. Eigen versterkingsapparatuur kan ook helpen. Controleer voorafgaand aan de afname of het geluid goed staat.

Dove leerlingen kunnen meedoen met dit onderdeel als de leerkracht het dictee in gebarentaal dicteert.

Toegestane hulpmiddelen bij leerlingen met een auditieve beperking

De hele opgave in NmG aanbieden;
Een (doel)woord herhalen;
Ondersteunende gebaren gebruiken; - sandwiching - waarbij het gebaar wordt ingezet om aan leerlingen te verduidelijken om welk doelwoord het gaat. Bijvoorbeeld: ‘zeg /kast/, gebaar KAST, zeg /kast/’of ‘zeg /kast/ en maak tegelijkertijd het gebaar KAST’;
De leerlingen het doelwoord laten naspreken om te controleren of ze het woord goed hebben begrepen.

Niet toegestane hulpmiddelen bij leerlingen met een auditieve beperking

Vingerspelling gebruiken;
Woorden en klanken met nadruk uitspreken - bijvoorbeeld lange klanken langer aanhouden;
Het aantal letters waaruit een woord bestaat aangeven;
Hulpmiddelen zoals spellingkaarten gebruiken.

Basisonderwijs

Voortgezet Onderwijs

Besturen

Basisonderwijs

Voortgezet onderwijs

Dia Academie

Webinars

Onze blogs

Over ons

Werken bij Dia

Veelgestelde vragen

Ondersteuningsmiddelen

Soms is een beetje extra steun nodig: ontdek onze ondersteuningsmiddelen

Aanpassingen en ondersteuningsmiddelen bij de Dia Doorstroomtoets